3月6日，習近平總書記在看望參加全國政協十四屆三次會議的民盟、民進、教育界委員時明確指出，要著眼于現代化建設的實際需求，積極適應人口結構的動態變化，全面統籌基礎教育、高等教育以及職業教育的協調發展，同時統籌好政府投入和社會投入，著力建立健全更加科學合理、高效有序的教育資源配置機制。

　　職業教育作為一種與普通教育具有同等重要地位的教育類型，與經濟社會的蓬勃發展、產業的轉型升級以及促進就業創業等方面緊密相連，在培養技能人才方面具備天然的優勢和獨特的價值。根據教育部發布的《中國職業教育發展白皮書》顯示，在現代制造業、戰略性新興產業和現代服務業等關鍵領域，一線新增從業人員中超過70%來自職業院校畢業生；而且職業院校超過70%的學生來自農村。在大力推進新型城鎮化、全力推動鄉村全面振興的進程中，職業教育的發力點究竟在哪里？又面臨著哪些堵點呢？三位代表委員圍繞職業教育高質量發展這一核心議題，分享了他們獨到的看法并提出了切實可行的建議。

提升技能崗位對年輕人的吸引力

　　中國制造業正經歷著前所未有的深刻變革，產業工人隊伍的更新換代成為其中至關重要的一環。全國政協委員、重慶海爾洗衣機有限公司噴粉班班長盧躍富來自農村，擁有15年豐富的一線生產經驗，多年來始終密切關注產業工人隊伍建設。

　　近年來，盧躍富在走訪調研過程中發現，相當一部分從職業院校畢業的年輕人，在工廠實習后，普遍認為工作環境較為艱苦，收入等福利待遇缺乏足夠的吸引力，以至于出現了“寧去送外賣，不愿進工廠”的現象。此外，雖然我國已經推行了“新八級工”職業技能等級制度，但企業和一線產業工人參與評價的積極性并不高。不同企業對于一線產業工人的工齡制度政策存在較大差異，部分企業在同一崗位上，新老員工的薪資待遇幾乎沒有差別。“我認為當前產業工人普遍年齡偏大，新興產業技能人才面臨著招不來、留不住的突出問題，需要引起我們的高度重視。”盧躍富誠懇地表示。

　　他建議，一方面，職業院校和人社等就業相關部門，要進一步加強對職業院校學生的就業指導工作，積極督促年輕人做好科學合理的職業規劃，引導他們找到自己感興趣且適合自身發展的行業，并鼓勵他們在不斷學習的過程中加強實踐鍛煉。另一方面，政府部門應加快加強“新八級工”職業技能等級制度的配套建設，加速引導企業將職業技能等級與薪資待遇緊密掛鉤，同時不斷完善工齡制度，讓新員工看到未來發展的希望，也讓老員工有持續奮斗的動力和明確的方向。

　　據相關統計數據顯示，目前我國技能人才的求人倍率長期保持在1.5以上，高技能人才的求人倍率更是達到2以上。盧躍富深刻地認為：“只有不斷改善工作環境，進一步完善職業發展通道，切實提高技能人才的社會地位和待遇水平，才能讓年輕人愿意接過產業發展的接力棒，并且能夠接好這一棒，中國制造才能在高質量發展的道路上穩步前行、行穩致遠。”

拓寬農學職教畢業生就業渠道

　　在職業教師隊伍中，有一個特殊的群體，那就是農業職教教師。來自貴州遵義職業技術學院的全國人大代表邱寧宏長期致力于職業教育領域的植物保護教學和科研工作。當談起她那些優秀得意的農學生們時，邱寧宏滔滔不絕，言語間難掩自豪之情，但當提到今年帶到全國兩會的建議時，她的神情變得略顯嚴肅。

　　“現在很多人說起職教畢業生，首先想到的往往還是產業工人，實際上農業領域也有一大批優秀的農學職教生，他們畢業后的薪資待遇、職業發展情況應該得到更多人的關注和重視。”邱寧宏語重心長地說，她接觸的大部分農村娃對鄉村工作懷有深厚的情懷，只是很少有合適的機會讓他們獲得符合自身期待的工作崗位，長此以往，他們對農業職業院校難免會產生“敬而遠之”的想法，這實在是非常可惜。

　　農學職教生需要什么樣的崗位呢？邱寧宏打開了話匣子：“園藝技術、生態農業技術等領域，崗位需求非常多。就比如我有學生畢業后在煙草公司應聘了香煙種植的技術員，但像這樣的優質崗位實在太少了。”邱寧宏感慨地說，農學專業畢業生對口的就業方向主要是地方涉農企業和機關事業單位，但這些單位的招聘大門很少向他們敞開，這讓她經常為學生們的前途感到擔憂和發愁。

　　邱寧宏深知，職教生就業環境的改善并非一蹴而就，需要依靠體制機制的整體性變革來推動。目前，她更希望國家能夠加大對農業職業院校的政策保障力度，通過建立涉農職業教育專項發展基金、拓寬涉農專業實踐教學渠道等方式，吸引更多有能力、有情懷的農村娃投身到農業領域。“老師的作用也十分關鍵，我們要通過言傳身教引導農村孩子樹立自信，不斷夯實專業本領。”她說。

　　邱寧宏建議，技能型人才需求方有必要進行結構化改革，例如涉農企業、機關事業單位在招聘過程中，部分崗位可以適當向農業職教生傾斜，為他們提供更多的就業機會。“在農技隊伍中合理平衡本科生和職教生的比例，有利于均衡農技推廣工作的理論性和實踐性，對農民種地將起到很大的幫助作用。”邱寧宏強調說。

探索職教賦能鄉村振興的更多可能

　　“專家能手來上課，實習實訓基地就在田間地頭，這是職業教育主動對接產業需求、積極服務鄉村全面振興的生動寫照。”全國政協委員、中國職業技術教育學會副會長、江西師范大學教授張玉清形象地表示。

　　鄉村振興，關鍵在于人才，基礎依靠教育。其中，職業教育在服務鄉村振興方面具有獨特的優勢。在職業教育一線工作多年的張玉清，在職業本科建設、產教融合、職業教育賦能鄉村振興等方面一直積極建言獻策。

　　“職業教育，面向人人。在廣袤的田間地頭，職業教育面向的不僅包括傳統意義上的農民，還涵蓋了返鄉創業的高學歷人才、技術能手以及企業管理者。通過學歷教育、職業培訓兩種模式，職業院校實現了對鄉村人才的持續賦能。”張玉清介紹說。

　　今年的政府工作報告提出，要推進職普融通、產教融合，增強職業教育適應性。那么，如何讓職業教育更加適應鄉村振興需求，更好地下沉到鄉村呢？

　　張玉清認為，首先要依托有效載體，例如許多職業院校聯合地方政府、企業成立鄉村振興學院，針對鄉村干部、村里能人等開展能力提升、職業技術能手培訓等項目；其次，要注重技能應用場景的創新，幫助農民實現“腳上不沾泥、太陽不曬背”的新型現代化生產方式。

　　同時，觀念的轉變尤為關鍵，張玉清坦言：“社會對職業院校畢業生的認可度還有待進一步提高，需要通過政策引導和典型案例宣傳，不斷提升職業教育的社會地位。”